Diagrama de Ishikawa para analisar a implementação instrumental das tecnologias digitais

Docentes

Relaciona-se à formação, concepções pedagógicas e práticas dos professores.

Falta de formação pedagógica para uso da tecnologia:

Os professores não foram preparados para integrar a tecnologia às metodologias de ensino, utilizando-a apenas de forma básica.

Ensino transmissivo:

Mesmo com tecnologias digitais, os professores continuam utilizando metodologias centradas na transmissão de conteúdo, com pouca participação dos estudantes.

TD e Infraestrutura

Relaciona-se ao uso das Tecnologias Digitais e à infraestrutura tecnológica disponível.

Tecnologia sem intencionalidade pedagógica:

As tecnologias são implementadas sem planejamento pedagógico, ou seja, sem objetivos educacionais claros.

Uso instrumental da tecnologia:

A tecnologia é utilizada apenas como ferramenta de apoio, como repositório de arquivos ou para envio de atividades, sem transformar o processo de ensino e aprendizagem.

Gestão e Cultura Organizacional

Refere-se às decisões institucionais e à cultura da universidade em relação ao uso das tecnologias.

Investimento em tecnologia sem investimento pedagógico:

A instituição investe em equipamentos e plataformas digitais, mas não investe na formação pedagógica dos professores nem na mudança metodológica.

Ausência de acompanhamento das práticas docentes:

A gestão não monitora como os professores estão utilizando as tecnologias, o que faz com que continuem utilizando métodos tradicionais mesmo em ambientes digitais.

Estudantes

Relaciona-se ao comportamento, participação e envolvimento dos alunos.

Aprendizagem passiva:

Os estudantes assumem papel de receptores de informação, sem participação ativa, colaboração ou produção de conhecimento.

Falta de sentimento de pertencimento:

Os alunos não se sentem parte do ambiente virtual ou da comunidade acadêmica, o que reduz o engajamento e aumenta a evasão.

Currículo e Metodologias

Relaciona-se à organização do ensino e às metodologias utilizadas.

Aulas expositivas replicadas no ambiente virtual:

As aulas presenciais tradicionais são apenas transferidas para o ambiente online, sem adaptação metodológica.

Falta de metodologias ativas:

Não são utilizadas estratégias como aprendizagem por projetos, resolução de problemas, sala de aula invertida ou atividades colaborativas.

Avaliação para a Aprendizagem

Relaciona-se às práticas avaliativas da instituição.

Falta de acompanhamento contínuo da aprendizagem:

A avaliação acontece apenas em momentos pontuais,não acompanhando o desenvolvimento do estudante ao longo do processo.

Falta de avaliação qualitativa do ensino:

A instituição avalia apenas notas e resultados quantitativos, sem analisar a qualidade do ensino, das metodologias e das aprendizagens.